39 elementos que evaluar en personas con tartamudez – Ignacio Wettling – Fonopedia Niños

39   elementos que evaluar en personas con tartamudez – Ignacio Wettling – Fonopedia Niños

El proyecto Fonopedia de la carrera de Fonoaudiología de la Universidad Católica de Temuco, perteneciente al Departamento de Procesos Terapéuticos de la Facultad de Ciencias de la Salud es un proyecto sin fines de lucro que pretende disminuir las barreras de acceso a la Práctica Basada en la Evidencia en Fonoaudiología, a través de una aplicación móvil de diagnósticos fonoaudiológicos, recomendaciones de evaluación e intervención fonoaudiológica basada en la evidencia científica.
El equipo del proyecto está conformado por:
Flgo. Daniel Rodríguez Marconi. Director del Proyecto
Flga. Giorgia Abd-del-Kader. Colaboradora
Flgo. Felipe Henríquez. Colaborador
Flga. Lisette Fuentes. Colaboradora
Flgo Camilo Morales. Colaborador
Flgo. Pablo Carrasco. Colaborador
Flga. Claudia Bascuñán. Colaboradora.

Este proyecto fue financiado por la Dirección General de Docencia de la Universidad Católica de Temuco en un proyecto docente adjudicado en 2016. Los estándares de grabación y edición fueron otorgados por la Dirección de Tecnologías Educativas de la Universidad Católica de Temuco.
El proyecto está abierto a nuevas colaboraciones a medida que sea necesario actualizar la evidencia científica existente, por lo que se admiten futuras colaboraciones para seguir potenciando la Fonoaudiología en Iberoamérica. Para más información al respecto puede enviar un correo al Flgo. Daniel Rodríguez a drodriguez@uct.cl

TARTAMUDEZ

1. Baxter, S., Johnson, M., et al. (2015). The State of the Art in Non-Pharmacological Interventions for Developmental Stuttering. Part 1: A Systematic Review of Effectiveness. International Journal of Language and Communication Disorders, 50(5), 676-718. doi:10.1111/1460-6984.12171
2. Bothe AK. Davidow JH. Bramlett RE. Ingham RJ. (2006) Stuttering treatment research 1970-2005: I. Systematic review incorporating trial quality assessment of behavioral, cognitive, and related approaches. Am J Speech Lang Pathol; 15:321-41.
3. Cuerva Carvajal A, Márquez Calderón S, Sarmiento González-Nieto V. (2007) Resultados de los tratamientos para la tartamudez. Sevilla: Agencia de Evaluación de Tecnologías Sanitarias, 2007. Informe 5/2007. URL:
4. Johnson, M., Baxter, S., et al. (2016). The State of the Art in Non-Pharmacological Interventions for Developmental Stuttering. Part 2: Qualitative Evidence Synthesis of Views and Experiences. International Journal of Language and Communication Disorders, 51(1), 3-17. doi:10.1111/1460-6984.12182
5. Fernandez-Zuñiga, A. & Gambra, S. (2014) Evaluación y tratamiento de la tartamudez infantil en Coll-Florit y cols. Trastornos del habla y de la voz Editorial UOC, 103-146
6. Frymark , Benediktov y Wang. (2010) Effectiveness of Interventions for Preschool Children with Fluency Disorders: A Comparison of Direct Versus Indirect Treatments. SHA’s National Center for Evidence-Based Practice in Communication Disorder
7. Ntorou, K., Counture, E. y Lipsey, M. (2011) Language Abilities of Children Who Stutter: A Meta-Analytical Review. American Journal of Speech-Language Pathology, Vol. 20, 163-179.
8. Nye, C., Vanryckeghem, M., et al. (2013) Behavioral Stuttering Interventions for Children and Adolescents: A Systematic Review and Meta-Analysis. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 56. 921-932
9. Onslow M. Stocker S. Packman A. McLeod S. (2002) Speech timing in children after the Lidcombe Program of early stuttering intervention. Clin Linguist Phon, 16: 21-33.

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